Этапы развития биологии кратко. Этапы развития биологии

Интерес к познанию мира живых существ возник на самых ранних стадиях зарождения человечества, отражая практические нужды людей. Для них этот мир был источником средств к существованию, так же как и определенных опасностей для жизни и здоровья. Естественное желание узнать, следует ли избегать встречи с теми или иными животными и растениями или же, наоборот, использовать их в своих целях, объясняет, почему первоначально интерес людей к живым формам проявляется в попытках их классификации, подразделения на полезные и опасные, болезнетворные, представляющие пищевую ценность, пригодные для изготовления одежды, предметов обихода, удовлетворения эстетических запросов.

В этом смысле индивид, на протяжении всего своего процесса развития, будет подвержен эволюционным возможностям расы, биологически определенным. Поэтому модель человеческого развития должна учитывать расовую принадлежность, чтобы понять возможности каждого организма.

Стэнли Холл, ученик Прейера в Йенском университете и признанный одним из предшественников области психогенеза, устанавливает прямую связь с гипотезой повторения Геккеля. В процессе онтогенетического развития индивид повторяет историю вида, медленно переходя от протозойной стадии к метазоану. Таким образом, наши тела проходят через все стадии: от амебоида, гельминтов, Рыб, земноводных, антропоидов до этноида.

По мере накопления конкретных знаний наряду с представлением о разнообразии организмов возникла идея о единстве всего живого. Особенно велико значение этой идеи для медицины, так как это указывает на универсальность биологических закономерностей для всего органического мира, включая человека. В известном смысле история современной биологии как науки о жизни представляет собой цепь крупных открытий и обобщений, подтверждающих справедливость этой идеи и раскрывающих ее содержание.

Предложение Холла состояло в том, чтобы построить генетическую психологию экспериментального характера, которая превзошла интроспективную перспективу психологического исследования, а затем доминировала. Холл принял историческую перспективу анализа, считая, что.

Мы должны проанализировать школу, проявления фольклора, извлечь уроки из дефектологии с изучением животных, а также в определенном смысле вернуться к Аристотелю, основывая психологию на биологии, понимая, что мы лучше изучаем человеческий ум, когда описываем его историю в мир.

Важнейшим научным доказательством единства всего живого послужила клеточная теория Т. Шваннаи М. Шлейдена (1839). Открытие клеточного строения растительных и животных организмов, уяснение того, что все клетки (несмотря на имеющиеся различия в форме, размерах, некоторых деталях химической организации) построены и функционируют в целом одинаковым образом, дали толчок исключительно плодотворному изучению закономерностей, лежащих в основе морфологии, физиологии, индивидуального развития живых существ.

В течение полудня, по мнению Холла, создавая файл из прошлого, можно было бы извлечь уроки о будущем развитии породы. Холл поделился со своими современниками идеей о том, что развитие состояло из повторения человеческих предков? детство, поскольку любой новый образ жизни сохранит биологическую и культурную историю своих предков и позволит в своем исследовании, как в археологии или этнографии, проанализировать этапы цивилизации.

Болдуин работал над одним и тем же основанием. Однако его чтение гипотезы повторения не имело буквального смысла, как у Холла. Автор думал о аналогии между филогенетическими и онтогенетическими процессами, а не повторением. Болдуин обратился к проекту создания генетической психологии, основанной на изучении отношений между простейшими и сложными формами, определяя принципы науки, имеющей сравнительный характер, гарантию ее научности. Этот принцип обратился к анализу человека против отношений тварей, нормального по сравнению с патологическим, примитивным по сравнению с цивилизованным, ребенком против взрослого, стремясь построить нормальную структуру, это определенное и устойчивую в изучении современного западного человека.

Открытием фундаментальных законов наследственности биология обязана Г. Менделю (1865), Г. де Фризу, К. Корренсу и К. Чермаку (1900), Т. Моргану (1910-1916), Дж. Уотсону и Ф. Крику (1953). Названные законы раскрывают всеобщий механизм передачи наследственной информации от клетки к клетке, а через клетки - от особи к особи и перераспределения ее в пределах биологического вида. Законы наследственности важны в обосновании идеи единства органического мира; благодаря им становится понятной роль таких важнейших биологических явлений, как половое размножение, онтогенез, смена поколений.

Определенные интеллектуальные стадии наблюдаются у животных на менее развитом и сложном уровне, чем у человека. В генетическом исследовании необходимо установить разные степени эволюции. Изучение детской психологии может помочь понять ум в его ранних началах, происхождение самых сложных форм. Изучение ребенка может установить связь со взрослой жизнью, позволяя понять развитие разума.

Интерес автора был не столько к пониманию инфантильного разума, сколько он задумал в своем исследовании понять генетические закономерности человеческого развития. Болдуин определил генетическую психологию как наследующую дарвиновскую теорию. С утверждением эволюционной теории, особенно дарвиновской теории, изучение происхождения, развития и роста живых форм стало течением в естественных науках. В психологии генетическая концепция и метод отмечают такую ​​науку, принося дарвиновскую ссылку на умственные и нравственные науки.

Представления о единстве всего живого получили основательное подтверждение в результатах исследований биохимических (обменных, метаболических) и биофизических механизмов жизнедеятельности клеток. Хотя начало таких исследований относится ко второй половине XIX в., наиболее убедительны достижения молекулярной биологии, ставшей самостоятельным направлением биологической науки в 50-е гг. XX столетия, что связано с описанием Дж. Уотсоном и Ф. Криком (1953) строения дезоксирибонуклеиновой кислоты (ДНК). На современном этапе развития молекулярной биологии и генетики возникло новое научно-практическое направление - геномика, имеющая в качестве главной задачи прочтение ДНК-текстов геномов человека и других организмов. На основе доступа к личной биологической информации возможно ее целенаправленное изменение, в том числе путем введения генов от других видов. Такая возможность представляет собой важнейшее доказательство единства и универсальности базисных механизмов жизнедеятельности.

Однако эволюционизм, выраженный в Болдуине, переводит знаки антропологии того времени, доводя до центра исследования индивидуального развития анализ расовых различий. Ссылка на Дарвина показана в производстве генетической психологии, более риторического ресурса научной легитимации, чем теоретико-методологическая поддержка.

В свою очередь, автор имел основополагающее значение для конформации дисциплинарного поля психогенеза с его собственной идентичностью, которая, даже претендуя на роль наследника биологического эволюционизма, представляла собой дифференцированное поле в психологии. Поле, которое придавало научную легитимность изучению детства, а также оказывало поддержку педагогам, которые понимали интервенцию в новых поколениях как фундаментальное измерение прогресса наций и строительства современного человека.

Молекулярная биология уделяет главное внимание изучению в процессах жизнедеятельности роли биологических макромолекул (нуклеиновые кислоты, белки), закономерностей хранения, передачи и использования клетками наследственной информации. Молекулярно-биологические исследования раскрыли универсальные физико-химические механизмы, от которых зависят такие всеобщие свойства живого, как наследственность, изменчивость, специфичность биологических структур и функций, воспроизведение в ряду поколений клеток и организмов определенного строения.

Как показано на рисунке, изучение исторических процессов конформации поля исследований вокруг человеческого развития показывает нелинейный путь. Если некоторые элементы проходят через производство периода, например, понятие эволюции, его нельзя понимать как наличие единой интерпретации, гораздо менее централизованно связанной с дарвиновской теорией. В исследованиях по развитию человека спасение авторов указывает на то, что если биология была привилегированной наукой в ​​фундаменте поля, влияние эмбриологии стало более значительным, чем теория естественного отбора.

Клеточная теория, законы наследственности, достижения биохимии, биофизики и молекулярной биологии свидетельствуют в пользу единства органического мира в его современном состоянии. То, что живое на планете представляет собой единое целое в историческом плане, обосновывается теорией эволюции. Основы названной теории заложены Ч. Дарвином (1858). Свое дальнейшее развитие, связанное с достижениями генетики и популяционной биологии, она получила в трудах А. Н. Северцова, Н. И. Вавилова, Р. Фишера, С. С. Четверикова, Ф. Р. Добжанского, Н. В. Тимофеева-Ресовского, С. Райта, И. И. Шмальгаузена, чья плодотворная научная деятельность относится к XX столетию.

Размышляя о смещениях концептуальных полей в течение изучаемого периода, мы можем наблюдать отмеченную «расизацию» анализов в исследованиях, разработанных в самых разных научных областях, особенно с десятилетия. Педагогика, сообщив о значительном производстве по различиям в школьной успеваемости учащихся. Даже учитывая смещения вокруг его формулировки, концепция расы представляет постоянство, которое пересекает разные исторические периоды.

Формулируя понятие среднего человека и предлагая использовать сравнительную статистику при изучении явлений человека, это позволило построить стандартные шкалы интеллектуального развития с измерением больших групп населения, таких как школьное население.

Эволюционная теория объясняет единство мира живых существ общностью их происхождения. Она называет пути, способы и механизмы, которые за несколько миллиардов лет привели к наблюдаемому ныне разнообразию живых форм, в одинаковой мере приспособленных к среде обитания, но различающихся по уровню морфофизиологической организации. Общий вывод, к которому приходит теория эволюции, состоит в утверждении, что живые формы связаны друг с другом генетическим родством, степень которого для представителей разных групп различается. Свое конкретное выражение это родство находит в преемственности в ряду поколений фундаментальных молекулярных, клеточных и системных механизмов развития и жизнеобеспечения. Такая преемственность сочетается с изменчивостью, позволяющей на основе этих механизмов достичь более высокого уровня приспособленности биологической организации.

Важно отметить, что в девятнадцатом веке не были построены универсальные модели индивидуального развития, определенные поэтапно, они характеризовали бы более позднюю продукцию, соответствующую ступенчатому, непрерывному и восходящему представлению этого процесса.

Наконец, следует учитывать, что если бы во время этого исследования рассматривались только исторические процессы формирования области знания, то фундаментальным является изучение процессов построения дисциплинарного поля, расширение анализа с помощью других источников, с целью понимания процессов научная легитимность не сводится к ее теоретико-концептуальной поддержке.

Современная теория эволюции обращает внимание на условность грани между живой и неживой природой, между живой природой и человеком. Результаты изучения молекулярного и атомного состава клеток и тканей, строящих тела организмов, получение в химической лаборатории веществ, свойственных в естественных условиях только живому, доказали возможность перехода в истории Земли от неживого к живому. Не противоречит законам биологической эволюции появление на планете социального существа - человека. Клеточная организация, физико-химические и генетические законы неотделимы от его существования, так же как и любого другого организма. Эволюционная теория показывает истоки биологических механизмов развития и жизнедеятельности людей, т.е. того, что может быть названо их биологическим наследством.

Элементы психологии. История психологии: эскиз и интерпретация. Психическое развитие у ребенка и расы. Линкон: курьерская компания. Разочарование ребенка: между эпохой Возрождения и веком огней. Сан-Паулу: Кортес, с. 21. Создание психологии развития. Позитивистская философия и изучение общества. Лиссабон: Фонд Гулбенкяна, стр. 90.

Прогресс человеческого духа. Лиссабон: Фонд Гулбенкяна, стр. 62. Дети во времени и месте: развитие и историческая проницательность. Кембридж: Пресса Кембриджского университета. Домены истории. Эволюционизм и образование: философия образования в эволюционистском позитивизме Герберта Спенсера. Нью-Йорк: Нью-Йорк Таймс Пресс.

В классической биологии родство организмов, относящихся к разным группам, устанавливали путем сравнения их во взрослом состоянии, в эмбриогенезе, поиска переходных ископаемых форм. Современная биология подходит к решению этой задачи также путем изучения различий в нуклеотидных последовательностях ДНК или аминокислотных последовательностях белков. По главным своим результатам схемы эволюции, составленные на основе классического и молекулярно-биологического подходов, совпадают (рис. 1.1).

Лиссабон: Террамар, стр. 94. Интеллектуалы в истории детства. Лиссабон: Институт Пиаже. Само по себе: педагогическая современность и дисциплинарные ролевые игры старшеклассника. Научная мнимая и история образования. Белу-Оризонти: Аутентичный, с. 101.

Эдинбург: Уильям и Роберт Чарнс. Принципы психологии. редактор. Детство, педагогика и школьное образование: измерение ребенка, превращенного в студента, в Португалию и в Бразилию. Фактически, по словам Ингольда, Спенсер первоначально использовал термин «прогресс прогресса» и заменил его термином «закон эволюции», поскольку прогресс слишком тесно связан с теориями исключительно человеческого развития, в отличие от термина «эволюция», связанного с общим прогрессом жизни.

Рис. 1.1. Время дивергенции различных – групп животных

согласно молекулярно-биологическим исследованиям

Выше было сказано, что первоначально люди классифицировали организмы в зависимости от их практического значения. К. Линней (1735) ввел бинарную классификацию, согласно которой для определения положения организмов в системе живой природы указывается их принадлежность к конкретному роду и виду. Хотя бинарный принцип сохранен в современной систематике, оригинальный вариант классификации К. Линнея носит формальный характер. Биологи до создания теории эволюции относили живые существа к соответствующему роду и виду по их подобию друг другу, прежде всего близости строения. Эволюционная теория, объясняющая сходство между организмами их генетическим родством, составила естественнонаучную основу биологической классификации. Приобретя в эволюционной теории такую основу, современная классификация органического мира непротиворечиво отражает, с одной стороны, факт разнообразия живых форм, а с другой - единство всего живого.

Как проверить обучение

Геркен и Гувека. Способность применять знания и понимание. Классический и вставной мутагенез. Участие в клубных клубах вознаграждается дополнительным пунктом. Обновленные статьи и обзоры из международных журналов. Элементы физиологии растений.

Знания и навыки для достижения

По окончании курса у студента есть знания о дифференциации путем изучения эмбрионального развития в разных моделях беспозвоночных и позвоночных животных; Он также обеспечивает комплексный и исторический взгляд на экспериментальные подходы, которые позволили развивать эту дисциплину и ее вклад в изучение эволюции.

Идея единства мира живых существ находит свое подтверждение также в экологических исследованиях, относящихся главным образом к XX в. Представления о биоценозе (В. Н. Сукачев) или экологической системе (А. Тенсли) раскрывают универсальный механизм обеспечения важнейшего свойства живого - постоянно происходящего в природе обмена веществ и энергии. Названный обмен возможен только в случае сосуществования на одной территории и постоянного взаимодействия организмов разного плана строения (продуцентов, консументов, деструкторов) и уровня организации. Учение о биосфере и ноосфере (В. И. Вернадский) раскрывает место и планетарную роль живых форм, включая человека, в природе, так же как и возможные последствия ее преобразования людьми.

Введение в биологию развития: определение развития и его значение. Историческая эволюция биологии развития. Проблемы биологии развития: анатомический подход, экспериментальные, генетические и молекулярные применительно к изучению этой дисциплины Гаметогенез. Сперматогенез и оогенез Оплодотворение. Общие аспекты внешнего и внутреннего оплодотворение оплодотворения механизма взаимодействия между гаметами блокировкой. полиспермия. Метаболическая активация яйца и его значение. Фосфатидилинозитольный каскад.

Цитоплазматические движения и перегруппировки яйца. Режим сегментации по отношению к типу яйца: планы разделения и симметрия. Разделение территорий; молекулярный контроль циклов деления; роль материнских генов в сегментации. Активация зиготного генома. Формирование бластулы; типы взрывов. Общие аспекты гаструляции: клеточные движения; типы морфогенетических движений; организация территорий; карты предполагаемых территорий; формирование эмбриональных листочков. Определение судьбы клеток. Приобретение дифференцированного фенотипа: обязательство, спецификация, определение.

Каждый крупный шаг на пути познания фундаментальных законов жизни неизменно оказывал влияние на состояние медицины, приводил к пересмотру содержания и понимания механизмов патологических процессов. Соответственно пересматривались принципы организации лечебной и профилактической медицины, методы диагностики и лечения.

Так, исходя из клеточной теории и разрабатывая ее дальше, Р. Вирхов создал концепцию клеточной патологии (1858), которая на долгое время определила главные пути развития медицины. Эта концепция, придавая особое значение в течении патологических состояний структурно-химическим изменениям на клеточном уровне, способствовала возникновению в практическом здравоохранении патологоанатомической, прозекторской службы.

Различия между развитием мозаики и регулятивным развитием: эксперименты Ру и Дриша. Индукция и компетентность: парацерновые факторы и основные пути передачи сигналов. Характеристики и свойства эмбриональных стволовых клеток. Гомеопатические гены в эмбриональном развитии позвоночных. По окончании курса студентам будет представлена ​​обновленная и очень подробная программа лекций.

Биология развития, Льюис Вольперт, Заничелли Эд. Курс включает 40 часов лекций в классе и 12 часов лабораторных работ. Опыт лаборатории направлен на ознакомление с иммуногистохимическими методами, применимыми к изучению дифференцировки клеток. Студентам будет дана диспутация с реквизитами и протоколами эксперимента и необходимыми инструментами. Во время уроков фронта и лаборатории будет стимулирована дискуссия по обсуждаемым темам.

Применив генетико-биохимический подход в изучении болезней человека, А. Гаррод заложил основы молекулярной патологии (1908). Этим он дал ключ к пониманию практической медициной таких явлений, как различная восприимчивость людей к болезням, индивидуальный характер реакции на лекарственные препараты.

Успехи общей и экспериментальной генетики 20-30-х годов стимулировали исследования по генетике человека. В результате возник новый раздел патологии - наследственные заболевания, появилась особая служба практического здравоохранения - медико-генетические консультации.

Геномика и современные молекулярно-генетические технологии открывают доступ к диагностике на уровне нуклеотидных последовательностей ДНК не только собственно генных болезней, но также предрасположенности к ряду тяжелых соматических патологических состояний (астма, диабет и др). Доступный уровень генодиагностики создает предпосылки для осознанного манипулирования с наследственным материалом людей в целях генотерапии и генопрофилактики заболеваний. Достижения в названных областях науки привели к появлению целой отрасли производства, работающей на здравоохранение,- медицинской биотехнологии.

Зависимость состояния здоровья людей от качества среды и образа жизни уже не вызывает сомнений ни у практикующих врачей, ни у организаторов здравоохранения. Закономерным следствием этого является наблюдаемая в настоящее время экологизация медицины.

Структурные уровни жизни

9.1. Структура биологического знания Биология как наука

В настоящее время наиболее динамично развивающейся наукой является биология - наука о жизни и живой природе. Основные задачи биологии - дать научное определение жизни, указать на принципиальное отличие живого от неживого, выяснить специфику биологической формы существования материи. Развитие биологических знаний приводит к постепенной трансформации представлений о сущности жизни, единстве космической и биологической эволюции, взаимодействии биологического и социального в человеке и т.п. Новые биологические данные изменяют ту картину мира, которая на протяжении длительного времени формировалась физикой. Можно говорить о том, что сегодня открытия в биологии определяют развитие всего естествознания. Именно поэтому современная научная картина мира невозможна без биологических знаний. Более того, биология становится тем основанием, на котором формируются новые мировоззренческие принципы, определяющие самосознание человека.

В современной науке биология определяется как совокупность наук о живой природе, многообразии существовавших и существующих живых организмов, их строении и функциях, происхождении, распространении и развитии, связях друг с другом и неживой природой.

В соответствии с этим биология изучает как общие, так и частные закономерности живого во всех его проявлениях (обмен веществ, воспроизводство, наследственность, изменчивость, приспособляемость и др.).

Современная биология - динамичное, меняющееся на глазах знание. Лавинообразное накопление новых экспериментальных данных подчас опережает возможности их теоретической интерпретации и объяснения. Стремительно растет в биологии число меж-

дисциплинарных исследовании на стыке с другими естественными науками. Поэтому в структуре биологического знания сегодня насчитывается более 50 частных наук: ботаника, зоология, генетика, молекулярная биология, анатомия, морфология, цитология, биофизика, биохимия, палеонтология, эмбриология, экология и т.п. Данное многообразие научных дисциплин объясняется, главным образом, сложностью основного объекта биологических исследований - живой материи.

Структуру биологии как науки можно рассматривать с точки зрения объектов, свойств, уровней организации живого, основных этапов и биологических парадигм.

По объектам исследования биологию подразделяют на вирусологию, бактериологию, ботанику, зоологию, антропологию.

По свойствам и проявлениям живого существует следующая классификация биологических дисциплин: эмбриология - наука, изучающая зародышевое (эмбриональное) развитие организмов; физиология - наука о функционировании организмов; морфо логия - наука о строении живых организмов; молекулярная биология - наука об образе жизни сообществ растительного и животного мира, их взаимосвязях с окружающей средой; генетика - наука о наследственности и изменчивости.

По уровню организации живых организмов выделяют: анатомию - науку о макроскопическом строении животных и человека; гистологию - науку о строении тканей; цитологию - науку о строении живых клеток.

В своем развитии биология прошла длительный и трудный путь, включающий в себя три наиболее крупных этапа, принципиально различающихся между собой своей главной идеей: 1) период систематики, 2) эволюционный период и 3) период биологии микромира. Отмеченные периоды не имеют между собой четких временных границ, так же как и не имеют резких переходов. Более того, поскольку биология еще не вышла на уровень теоретических обобщений и не имеет собственной научной картины мира, она существует в трех «ипостасях» - натуралистической, физико-химической и эволюционной биологии. Каждая из них появилась в соответствующий период развития биологической науки.

Период систематики. Натуралистическая биология

Как и всякая естественная наука, биология начала развиваться как описательная (феноменологическая) наука о многообразных формах, видах и взаимосвязях живого мира. Главной ее задачей было изучение природы в ее естественном состоянии. Для этого наблюдались, описывались и систематизировались явления живой природы. Именно в этот период сложился натуралистический под-

ход к изучению жизни. Началом научного подхода послужила постоянно растущая совокупность практических знаний, получаемых человеком в процессе его взаимодействия с Окружающей природной средой. Помимо накапливающихся знаний необходимо было систематизировать и объекты, составлявшие предмет практических интересов человека. Идея систематики зародилась в античности. Первым систематизатором науки стал Аристотель, который собрал накопленный к его времени фактический материал и сделал первую попытку классификации животных и растений, основанную на понятии целесообразности.

Систематизации биологических знаний он посвятил ряд работ: «История животных», «О частях животных», «О возникновении животных». В них Аристотель разделил царство животных на две группы: имеющих кровь и лишенных крови. Среди имеющих кровь он выделял: четвероногих живородящих, птиц, четвероногих и безногих яйцеродящих, безногих живородящих и рыб. Соответственно лишенные крови делились на: мягких (головоногих) мягкокожих многоногих (раки), многоногих членистых и раковинных безногих (моллюски и морские ежи). Кроме того, Аристотель выделил ряд групп, переходных между этими двумя. Человеку Аристотель отвел место на вершине кровяных животных (антропоцентризм).

Благодаря работам Аристотеля хаотичные знания о живой природе приобрели относительно упорядоченный характер, и это обстоятельство дает основания считать, что становление биологии как науки началось в те далекие времена. Идеи Аристотеля пользовались непререкаемым авторитетом вплоть до Нового времени, лишь тогда они были подвергнуты проверке.

Подъем биологических наук произошел лишь в XVI в. и связан с эпохой Великих географических открытий, которые обогатили науку множеством новых фактов, собранных на вновь открытых землях. Данные факты требовали своей систематизации и классификации, которая и была предложена в трудах шведского ученого К. Линнея. Он в своей работе «Система природы» смог разработать стройную иерархию всех животных и растений.

В основе систематики Линнея лежит вид, близкие виды объединяются в роды, сходные роды - в отряды, а отряды - в классы. Кроме того, Линней ввел точную терминологию для описания растений и животных. Ему также принадлежит введение бинарной (двойной) номенклатуры: обозначение каждого вида двумя терминами - названием рода и вида по латыни. Линней точно определил соотношение между различными систематическими группами - классами, отрядами, родами, видами и подвидами, четко выделив названные таксоны и показав их иерархическую соподчиненность.

Помимо систематизации и классификации органического мира в XVIII-XIX вв. в области традиционной биологии появился еще

целый ряд фундаментальных работ, считающихся классикой биологической мысли. Это 44-томный труд французского ученого Ж. Бюффона и его соавторов «Естественная история», знаменитая «Жизнь животных» А. Брема и работы Э. Геккеля по морфологии организмов.

Натуралистическая биология не утратила своего значения и в наши дни. По-прежнему продолжается изучение флоры и фауны нашей планеты, открываются и описываются новые виды. Несмотря на то, что современная биология смогла осуществить анализ и классификацию огромного числа животных и растительных организмов, она, тем не менее, не смогла сделать полное описание всего природного мира. Считается, что до сих пор описано только две трети существующих видов, т.е. 1,2 млн. животных, 5000 тыс. растений, сотни тысяч грибов, около 3 тыс. бактерий и т.п. Все более важной становится экология - наука, исследующая взаимоотношения организмов как между собой, так и со средой обитания. Эта наука появилась в рамках традиционной биологии, рассматривает природу как единое целое и требует к ней бережного, гуманного отношения.

Период микромира. Физико-химическая биология

При всех достоинствах натуралистической биологии с ее целостным подходом к изучению природы биология все же нуждалась в понимании механизмов, явлений и процессов, происходящих на разных уровнях жизни и живых организмов. Поэтому от традиционной описательной биологии ученые были вынуждены перейти к изучению анатомии и физиологии растений и животных, процессов жизнедеятельности организмов в целом и их отдельных органов, а затем - все дальше вглубь живой природы, к изучению жизни на клеточном и молекулярно-генетическом уровнях.

Основы анатомических и физиологических знаний были заложены в античности и связаны с работами Гиппократа, Герофила, Клавдия Галена и их учеников. Однако подлинное развитие данного направления биологии началось лишь в Новое время. В XVI-XVII вв. благодаря исследованиям Р. Гука, Н. Грю, Я. Гельмонта, М. Мальпиги, проводившимся с использованием микроскопа, получила развитие анатомия растений, были открыты клеточный и тканевый уровни организации растений. В биологию проникает эксперимент - искусственная гибридизация, что закладывает отдаленные предпосылки возникновения генетики.

Важно отметить, что биология в Новое время все шире использовала методы других естественных наук - более развитых физики и химии. Так в науку проникла мысль, что все явления жизни подчиняются законам физики и химии и могут быть объяснены с их помощью. Таким образом, биология все шире использует идеи ре-

л

дукционизма. Первое время это был лишь методологический подход, но с XIX в. можно было говорить о рождении физико-химической биологии, изучавшей жизнь на молекулярном и надмолекулярном уровнях. Большую роль в утверждении нового образа биологии сыграли ученые XIX в., использовавшие методы физики и химии в своих исследованиях: Л. Пастер, И.М. Сеченов, И.П. Павлов, И.И. Мечников и др. Необходимо также назвать основоположников клеточной теории М. Шлейдена и Т. Шванна, положивших в 1838 г. начало изучению живой клетки. Их теория привела к появлению цитологии - науки о живой клетке.

Дальнейшее изучение клеточного строения вызвало рождение генетики - науки о наследственности и изменчивости. В XX в. появилась молекулярная генетика, что вывело биологию на новый уровень анализа жизни и еще теснее сблизило ее с физикой и химией. Удалось понять генетическую роль нуклеиновых кислот, были открыты молекулярные механизмы генетической репродукции и биосинтеза белка, а также молекулярно-генетические механизмы изменчивости, изучен обмен веществ на молекулярном уровне. При этом открытия в физике и химии, непрерывное совершенствование физических и химических методов исследования и их применение в биологии создали возможность по-новому подойти к изучению множества биологических проблем.

С точки зрения химии живые организмы представляют собой открытые системы, постоянно обменивающиеся веществом и энергией с окружающей средой. При этом вместе с пищей они получают огромное количество органических и минеральных соединений, которые участвуют в биохимических реакциях организма, а затем в виде продуктов распада выводятся в окружающую среду. Строительным материалом для живой клетки являются макромолекулы - белки, жиры, углеводы и нуклеиновые кислоты. Гормональная регуляция, происходящая в организме, также представляет собой систему химических реакций.

Объединение биологии с химией дало начало новой науке - биохимии, которая изучает структуру и свойства биомолекул одновременно с их метаболизмом в живых тканях и органах. Иными словами, биохимия анализирует изменения биомолекул внутри живого организма. Биохимикам удалось выяснить, как переносится энергия в клетке, расшифровать механизмы метаболизма (обмена веществ), установить роль мембран, рибосом и других внутриклеточных структур. Именно биохимики расшифровали структуру и определили функции белков и нуклеиновых кислот, заложив тем самым основы молекулярной генетики. Рекомендациями биохимиков сегодня пользуется медицина, фармация, сельское хозяйство.

Поскольку современная химия основывается на физике, ученые стремятся объяснить биологические явления и процессы на основе

физических закономерностей. В результате в 1950 г. на стыке биохимии, биологии и физики родилась новая наука - биофизика. Биофизики, рассматривая какое-либо биологическое явление, расчленяют его на несколько более элементарных, доступных для понимания актов и исследуют их физические свойства. Таким образом были объяснены механизмы мышечного сокращения, проведения нервного импульса, тайны фотосинтеза и ферментативного катализа.

С помощью биохимии и биофизики ученые смогли объединить знания о структуре и функциях организма. Но ни этим наукам, ни физико-химической биологии в целом не удается дать ответ на основной вопрос биологии - вопрос о происхождении и сущности жизни.

Эволюционный период. Эволюционная биология

Идея развития живой природы проникла в биологию лишь в XIX в., хотя предпосылки эволюционной биологии сформировались еще в античности. Так, в основе систематики живого у Аристотеля лежит идея лестницы существ: он расположил организмы от простого к сложному, человека при этом он поместил на вершине пирамиды животного мира. От этой идеи нужно было сделать лишь шаг к идее эволюции как развитию животного мира путем постоянного усложнения.

Начало эволюционному периоду развития биологии было положено в трудах французского биолога Ж. Б. Ламарка, предложившего первую эволюционную теорию. Она была изложена в его книге «Философия зоологии», вышедшей в 1809 г. Ламарк первым заговорил об изменении организмов под влиянием окружающей среды и передаче приобретенных признаков потомкам. Однако Ламарк в своей теории опирался на ряд неверных исходных положений, из-за которых ему не удалось решить вопрос о соотношении внутренних и внешних факторов эволюции.

Значительный вклад в развитие биологии на данном этапе внесла теория катастроф, автором которой стал французский ученый Ж. Кювье. Он исходил из представлений о том, что природные силы, действующие сейчас и господствовавшие в прошлом, качественно отличаются друг от друга. Поэтому в прошлом периодически могли происходить глобальные природные катаклизмы, прерывающие спокойное течение геологических и биологических процессов на Земле. В результате этих глобальных катастроф почти полностью изменялся не только облик Земли, но и ее органический мир. Причины этих катастроф наука установить не в состоянии, но можно сделать вывод, что именно катастрофы привели к появлению все более сложных органических форм.

Подлинная революция в биологии связана с появлением в 1859 г. теории эволюции Ч. Дарвина, изложенной им в книге «Происхождение видов путем естественного отбора». Эволюционная теория Дар-

вина построена на трех постулатах: изменчивости, наследственности и естественном отборе. Изменчивость, по Дарвину, - это способность организмов приобретать новые свойства и признаки и изменять их по разным причинам. Именно изменчивость является первым и главным звеном эволюции. Наследственность - это способность живых организмов передавать свои свойства и признаки последующим поколениям. Естественный отбор является результатом борьбы за существование и означает выживание и успешное размножение наиболее приспособленных организмов. Под действием естественного отбора группы особей одного вида из поколения в поколение накапливают различные приспособительные признаки и в результате приобретают настолько существенные отличия, что превращаются в новые виды. К сожалению, положения о наследственности и изменчивости, также входившие в эту теорию, были разработаны намного хуже. Это дало основания для серьезной критики дарвиновской теории эволюции, которая развернулась в конце XIX - начале XX в.

Современная (синтетическая) теория эволюции появилась лишь к концу 20-х гг. XX в. Она представляла собой синтез генетики и дарвинизма. С этого времени стало возможным говорить об эволюционной биологии как о платформе, на которой происходит синтез разнородного биологического знания. Сегодняшняя эволюционная биология - это результат объединения двух потоков знания: самого эволюционного учения и знаний, полученных другими биологическими науками о процессах и механизмах эволюции. На протяжении XX в. содержание эволюционной биологии постоянно расширялось. Оно дополнено данными генетики, молекулярной биологии, цитологии, палеонтологии. Многие ученые считают, что именно эволюционная биология сможет стать фундаментом теоретической биологии, являющейся основной целью биологов XXI в.